Nota: Los nombres utilizados en este artículo han sido cambiados para proteger la identidad de las personas participantes.
Diego piensa en el futuro de un proyecto ambiental en su escuela. Carlos Andrés acompaña a sus estudiantes mientras enfrentan la realidad de vivir en una región afectada por el conflicto. Roxana produce semillas y alimentos, y comparte conocimientos que pueden ayudar a las familias en tiempos de incertidumbre.
Sus vidas transcurren en países distintos y en circunstancias muy diferentes. Sin embargo, cada una de estas historias está profundamente vinculada a un lugar: un barrio, un aula, una comunidad agrícola.
Juntas, nos acercan al trabajo del Programa Andes de CAFOD y de sus organizaciones socias locales, entre ellas Warmi Huasi, PDPMM (Programa de Desarrollo y Paz del Magdalena Medio) y CENDA (Centro de Comunicación y Desarrollo Andino). Pero, sobre todo, muestran cómo personas de toda la región siguen dedicando tiempo, esfuerzo y cuidado a los lugares donde viven, incluso cuando los desafíos que enfrentan son complejos y persistentes.
Un huerto en Carabayllo
“Este proyecto me ayudó a reflexionar más sobre cómo pequeñas acciones ciudadanas pueden generar cambios positivos.”
Diego tiene catorce años y vive en Carabayllo, al norte de Lima. Forma parte de una organización de niños, niñas y adolescentes que participó en Ecoacción Adolescente, una iniciativa apoyada por Warmi Huasi. Junto con otros jóvenes de su escuela, participó en proyectos relacionados con huertos escolares y acciones ambientales.
Al hablar de su experiencia, Diego cuenta cómo empezó a descubrir conexiones en las que antes no había pensado.
“Antes de participar en este proyecto, yo, al igual que muchos de mis compañeros, no tenía muy claro el impacto que podían tener estas actividades ambientales. Con el apoyo que recibimos, pude reflexionar sobre la importancia de las plantas y el cuidado del medio ambiente.”
Carabayllo es uno de los distritos donde organizaciones como Warmi Huasi trabajan junto con comunidades que enfrentan desafíos ambientales, acceso limitado a servicios y oportunidades desiguales para niños, niñas y jóvenes.
Diego continúa su reflexión:
“En el futuro, me gustaría que nuestro proyecto creciera para que algún día podamos apoyar a toda la comunidad. Me motiva pensar que lo que hacemos puede ayudar a otros niños, niñas y adolescentes. Al principio no recibíamos mucho apoyo, pero con el tiempo más personas se sumaron a nuestra causa.”
Un aula en Magdalena Medio
Más al norte, en la región del Magdalena Medio, en Colombia, los desafíos son muy diferentes.
Las comunidades de la región continúan viviendo las consecuencias del conflicto armado y la inseguridad, que afectan a las escuelas, las familias y las instituciones locales. Es en este contexto donde PDPMM trabaja con docentes, estudiantes y líderes comunitarios para fortalecer la convivencia, la construcción de paz y la vida comunitaria.
Para Carlos Andrés, docente de una escuela rural del sur de Bolívar, hablar de paz es inseparable de las realidades que viven sus estudiantes.
“El proyecto ‘Nuestro hogar, nuestra casa común’ ha desempeñado un papel fundamental en la escuela Y de San Luquitas. Ha creado espacios para que los estudiantes puedan conectarse consigo mismos y les ha brindado herramientas para construir una cultura de paz, con énfasis en el respeto por la naturaleza.”
Su testimonio explora tanto lo que sucede dentro de las aulas como lo que ocurre fuera de ellas.
“Las habilidades y competencias de los estudiantes se ponen en práctica, tanto de manera individual como colectiva, a través de actividades realizadas en todas las áreas de la escuela. Aprenden a reconocer sus derechos y a prevenir la violencia de género, además de trabajar de manera colaborativa y resolver conflictos.”
Más adelante, Carlos Andrés habla de la situación que enfrenta la comunidad en un sentido más amplio:
“En un entorno marcado por importantes disputas territoriales en las que participan grupos ilegales, es de suma importancia que estos proyectos continúen prestando sus servicios con este enfoque de fortalecimiento comunitario y reconstrucción del tejido social, que esta población tanto necesita.”
Semillas en Suyku Pujio
En Bolivia, Roxana habla de otras preocupaciones.
Su testimonio viene de Suyku Pujio, una comunidad agrícola donde las familias han estado trabajando con CENDA para fortalecer la producción agroecológica, mejorar el acceso al agua y conservar semillas nativas. Las comunidades de la región también enfrentan presiones económicas, dificultades relacionadas con el agua y los efectos más amplios de la variabilidad climática sobre los medios de vida rurales.
Roxana comienza explicando qué hace con sus productos una vez cubiertas las necesidades de su familia.
“Vendo principalmente lo que queda después de cubrir las necesidades de mi familia. Llevo mis productos al mercado de Sacaba, donde puedo vender porque tengo un carnet de productora. También llevo mis productos a las ferias que organiza CENDA, donde las ventas son muy buenas.”
También nos cuenta sobre su experiencia produciendo semillas.
“También he aprendido a producir semillas dentro de mi propia comunidad. Ahora tengo semillas de cilantro, perejil, zanahoria, achojcha, frijol chuis y flores como gladiolos, ilusión, amparito y claveles.”
Es muy inspirador leer cómo explica la forma en que esas semillas circulan dentro de la comunidad y lo que esto significa para las familias.
“Entre las mujeres de la comunidad no nos vendemos las semillas: las regalamos o las intercambiamos mediante trueque. Así fortalecemos a nuestras familias.”
Roxana también cuenta que ha aprendido a preparar mermeladas, jugos, ungüentos medicinales y otros productos utilizando cultivos de la zona, lo que genera fuentes adicionales de ingresos para las mujeres de la comunidad.
Estas tres historias ofrecen apenas una mirada al trabajo mucho más amplio del Programa Andes y sus organizaciones socias en toda la región. Detrás de ellas hay muchas más personas, comunidades y experiencias, cada una marcada por un lugar y una realidad diferentes.